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2019-11-15 15:56 来源:中国广播网

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  新时代标明新方位,新征程提出新任务。当年冬季,陕甘边第三路游击队采用里应外合,攻克叛徒陈克敏民团踞巢龙家寨,彻底摧毁了这支反动武装。

而智能停车则是“智慧城市”建设的重要问题之一。(责编:曹淼、谢磊)

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  2017年7月,他听到有人说贫困户可以搬去县城,仔细一打听,才知道县里有了好政策,但可以搬走的这一部分人,必须得是纳入精准贫困户行列的才行。“四风”具有极强反复性和顽固性,抓一抓就会好转,松一松就会反弹,不能有打好一仗就一劳永逸的想法,不能有初见成效就见好就收的想法,从“不敢”到“不想”还有很长的路要走。

长期以来,机关事务工作为党政机关的正常运行提供了有力保障,机构职能、管理水平、队伍建设等都有了长足的发展,但面对新时代新要求,在体制机制、质量效率、本领效能等方面仍然存有很大差距,唯有抓住时机,主动求变,突破瓶颈,争取迎来高质量发展的新阶段。

  中央党校教授戴焰军党群关系对于全党来说是一个至关重要的问题。

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  ”一位江西的网友发帖说,希望垃圾分类以后的垃圾回收和处理产业能跟上,让垃圾变废为宝,进一步保护绿水青山。

  春节上班第一天,省委、省政府召开省市县乡四级干部参加的“双创双服”活动动员部署大会,以“创新、强企、解难、惠民”为主题,安排实施了棚户区改造、农村危房改造、城乡特困人员救助、社区和居家养老、学前教育普及、公用设施建设、垃圾分类处理、城乡厕所改造、便民市场建设、公园绿地建设等20项民心工程,努力让改革发展成果更多更公平惠及全体人民,切实增强群众的获得感、幸福感、安全感。  伊藤千惠子居住的小区建于上世纪60年代,曾是东京最大的社区。

  正如李克强总理指出的,机关事务工作要“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,按照高质量发展要求,着眼提高机关行政效能,系统推进机关事务管理体制改革,着力做好党政机关办公用房和公务用车管理等专项任务落实,为促进提升政府施政水平更好发挥保障作用。

  桐梓县委书记吴高波从人民网网上看到这个情况,立即责成高桥镇调查处理,村里也立即着手调查核实情况。

  四是更加重视推进绿色发展。全国31省区市将陆续进入“两会时间”。

  

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2018广东教师招聘考试高频考点——案例分析题详解

2019-11-15 17:41:21| 广东中公教育
桃源路路沿石和井盖没有修齐(网友晒图)除此以外,记者还注意到,许多井盖周围沥青的颜色要比周围路面的颜色深,多处呈现出“白加黑”现象。

对于案例分析题怎么答,往往有很多人分不开,今天我们在这里就给大家讲解一下,希望大家能够有所收获。看到一道案例分析题,主要通过以下几步来进行,

第一步:阅读题干——明确理论

(1)答题角度——相关法规、职业道德、教学、心理学、课改理念等

(2)提问方式——分析、建议、启示、看法

(3)问题个数——问题之间会有互相提示,例如:第一问要求“请用教学原则分析材料中老师的做法”,第二问要求“简要说明运用该要求的实施要求”,从第二问可知,第一问只需答出一个教学原则即可。

第二步:阅读材料——筛选理论,准确定位

(1)找主体(教师、学生、家长、任课教师等)

(2)找关键信息(主体行为的语言、动作、神态、发生行为的时间、地点、学生被教育前后的变化)

(3)将理论和材料关键信息对应

第三步:组织答案——分条列点,结构完整清晰

(1)答题模板

①分析、看法等理论类:原理+原理解释+照应材料

②建议、做法等措施类:原理+实践

(2)答题要求——分条列点,标志词明确,字迹工整,逻辑清晰,首句表观点,把与材料最切合的写在前面。

【例题】阅读下列材料,回答问题

周老师总是认真给学生写评语,把它作为教育学生的途径。小张迷恋电脑游戏,周老师用心良苦,巧妙把他比喻为电脑,给他的评语是:“该主机硬盘超过80G内存20G,运行绝大多数游戏非常流畅,反应灵敏;显卡强大,画面质量甚高;整体配置非常优良。但该机音效卡设定不良,常常该出声没声音,要安静时却发出杂音;另屏幕保护时间设定过短,老师一分钟没动作,就进入休眠状态。修理修理,还是好用的。”后来,小张改掉了迷恋游戏的毛病,对电脑硬件也产生了兴趣。

问题:结合材料分析周老师给学生写的评语体现了哪些德育原则?

【参考答案】

(1)教师的评语体现了因材施教的原则。(理论)因材施教原则是指教育者在德育过程中,应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状,因材施教,引导学生,加强德育的针对性和实效性。(理论解释)材料中,周老师根据学生的兴趣爱好不同,写出了独具个性的评语,获得了学生的积极反应。(照应材料)

(2)教师的评语体现了尊重学生与严格要求学生相结合原则。(理论)尊重学生与严格要求学生相结合原则,是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。(理论解释)材料中周老师尊重的学生的个人爱好,在尊重学生个性化人生追求的同时,针对问题提出了改进的意见和要求。(照应材料)

(3)教师的评语体现了长善救失原则。(理论)长善救失原则也称发扬积极因素克服消极因素原则,是指在德育过程中,要充分调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素,促进学生道德成长。(理论解释)材料中在周老师的评语中总是先肯定学生的优点,然后再指出不足,做到了一分为二的看待学生。同时利用学生的个人爱好,引导学生发挥好自己的特长,实现自我赶紧。(照应材料)

(4)教师的评语体现了疏导性原则。(理论)疏导性原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。(理论解释)材料中周老师利用教师评语,有诙谐幽默的方式让学生看到自己的不足,提升了学生的认识水平。(照应材料)

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